針對(duì)班組人員專業(yè)分散、技術(shù)水平參差不齊的情況，田灣河公司生產(chǎn)一線部門、班組多次組織討論，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，制定了詳細(xì)的跨專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。一是針對(duì)專業(yè)技術(shù)骨干人員，從電氣一次、保護(hù)、自控三個(gè)專業(yè)所轄各子系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)梳理，制定培訓(xùn)大綱，以子系統(tǒng)模塊為基礎(chǔ)，跨專業(yè)技術(shù)骨干互為師徒進(jìn)行私人訂制，現(xiàn)場(chǎng)講解。二是針對(duì)新員工，為充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，使新員工對(duì)本專業(yè)所轄各子系統(tǒng)建立全面的知識(shí)體系，制定培訓(xùn)清單并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，9月19日、10月14日，班組分別組織了兩場(chǎng)跨專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，就流域三站空壓機(jī)自動(dòng)控制系統(tǒng)及10kV廠用電系統(tǒng)進(jìn)行了由理論到實(shí)操的全方位學(xué)習(xí)交流。
主講人首先通過(guò)圖紙和現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備以及元器件一一對(duì)應(yīng)講解的方式，讓班組全體成員對(duì)設(shè)備構(gòu)造形成更加具體、清晰的認(rèn)知；其次，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備、元器件動(dòng)作特性的模擬再現(xiàn)，將書(shū)本中的理論文字表述延伸進(jìn)實(shí)際工作中，讓知識(shí)“活”起來(lái)；最后，兩位主講人將自己在跨專業(yè)學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備相關(guān)培訓(xùn)資料及日常作業(yè)中的心得體會(huì)于參培成員進(jìn)行了分享。培訓(xùn)期間，全體成員積極參與討論，大膽提問(wèn)，各專業(yè)人員毫無(wú)保留地分享專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大家紛紛表示收獲滿滿，受益匪淺。
此次公司一線班組的跨專業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)方式，打破了專業(yè)壁壘，促進(jìn)了不同專業(yè)間深度融合，鼓勵(lì)員工利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)、收集資料、研究備課，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)答辯與實(shí)際動(dòng)手相結(jié)合方式檢驗(yàn)了培訓(xùn)效果，將培訓(xùn)實(shí)實(shí)在在落地到實(shí)際工作中。通過(guò)如火如荼的大學(xué)習(xí)、大討論，使得技術(shù)骨干的工作思路和動(dòng)手能力得到進(jìn)一步拓展，同時(shí)也使新員工專業(yè)技術(shù)能力得到更深一層的提高，充分體現(xiàn)了公司一線生產(chǎn)人員對(duì)“以技立身”的孜孜追求，也為踐行“用行創(chuàng)效”打下堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。
